محتوای ارتقاء درجات

در قسمت محتوای دوره به صورت پیش فرض هر دوره را به دو بخش:
     یک- دروس اجباری
     دو- دروس اختیاری
     تقسیم میکنیم و امتیاز هر دوره را از 100 نمره در نظر خواهیم گرفت. قبولی در هر دوره با کسب یک نصاب از این امتیاز میسر خواهد بود.
     لازم بذکر است در دروس اجباری سعی بر آن است تا اصول و کلیات لازم- بر اساس آنچه در «هدف» تعیین شده است- ارائه شود و در دروس اختیاری، سعی بر لحاظ نمودن سلایق و علایق شخصی و فردی اعضاء میباشد. در ادامه به عنوان نمونه و مثالی از این محتوا، محتوای بخشی از درجات عادی و فعال را عنوان خواهیم کرد و از این قرار است:

اتمام شکل گیری «بستر»

تا به اینجا، طراحی «بستر»ی که از آن سخن به میان آمده بود، به اتمام رسید. دلیل ذکر این نکته در این قسمت و پیش از طرح دوره ها، تأکید بر آزاد بودن منابع و محتوای «آموزش» است. بنابراین سرفصلها و محتوای ارائه شده در طول دوره ها، میتواند توسط کارشناسان فرهنگی، مذهبی، روانشناسی و خبرگان مسائل آموزشی، برنامه ریزی و تعیین شود.

بستر...

نکته هشتم از عنوان قبلی (ترسیم هدف) چنین بود: فرهنگ سازی نیاز به بستر مناسب و قابل دارد. و اما تمام تلاش این طرح، تبیین این «بستر» مناسب و قابل است تا فرآیند «فرهنگ سازی» با شاخصهای مورد نظر پیاده سازی گردد.
     نکته مهم هم، همین ایجاد «بستر» است. چون «بستر» سیستم یا قالبی است که ظرف اجرای محتوا خواهد بود. چنانکه پیش از این اشاره شد (نکته دوم ترسیم هدف): از وجود خبرگان فرهنگی و طرحهای پربار در این عرصه، بهره مندیم.
     بنظر نگارنده اهمیت سیستم بیش از محتواست. البته در این خصوص در ادامه بیشتر بحث خواهیم کرد. اما به صورت خلاصه باید گفت: در صورتیکه محتوای صحیح و مفید و دقیق موجود باشد، اگر سیستم لازم و مناسب و قابل وجود نداشته باشد این محتوا ساری و جاری نخواهد شد. و اذعان داریم که این محتوا موجود است.
     حال با عنایت به این مقدمه، برای روشنتر شدن بحث به مثال زیر توجه کنید: